Circ. N. 88 Oggetto: Indicazioni operative per la gestione delle mappe concettuali, delle verifiche equipollenti e della progettazione didattica inclusiva

La presente nota intende richiamare l’attenzione di tutto il corpo docente, curriculare e di sostegno, sulle modalità corrette di programmazione, monitoraggio e valutazione degli studenti con bisogni educativi speciali e percorsi personalizzati. Al fine di garantire un’effettiva inclusione e di mettere gli alunni nelle condizioni di esprimere al meglio le proprie potenzialità, si stabiliscono disposizioni precise riguardo alle procedure scolastiche. Gli studenti dovranno consegnare le proprie mappe concettuali ai professori con congruo anticipo rispetto alla data della verifica, mentre il docente avrà cura di controllarle tempestivamente per restituire indicazioni e suggerimenti utili a eventuali correzioni o integrazioni prima dello svolgimento della prova.
Si ricorda inoltre ai docenti di predisporre griglie di valutazione coerenti con i piani educativi individualizzati o personalizzati. Per gli alunni che seguono un percorso B, risulta obbligatorio considerare anche le prove equipollenti, assicurando che la modalità di accertamento risponda pienamente alle loro specifiche esigenze e ai traguardi previsti. Si raccomanda fortemente a tutti gli insegnanti, in particolare a quelli curriculari, di confrontarsi costantemente e di elaborare congiuntamente le verifiche insieme ai colleghi di sostegno, poiché tale sinergia costituisce il pilastro fondamentale di una didattica realmente inclusiva.
Si ribadisce che il materiale inviato agli alunni con legge 104 non può essere standardizzato o comune a tutti, dal momento che ciascuno, in relazione alla propria specificità e condizione, necessita di strumenti su misura. L’utilizzo o la creazione di archivi di materiale condiviso va effettuato esclusivamente per gli studenti che decidano di avvalersi anche delle risorse altrui, in un’ottica di arricchimento facoltativo e non sostitutivo della personalizzazione.
La presente circolare viene diffusa affinché sia resa operativa all’interno dell’istituzione scolastica una didattica equa e inclusiva.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(Prof. Salvatore Caruso)